Evento realizado em 2009 e apresentado no curso de Pós-Graduação em EJA .

O projeto da Estela Vieira é partiu de um tema teorico  e polemico de reflexão,  como ela mesma diz, pois trata da arte e da representação erótica, é um tema delicado. A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo nos contextos escolares. O fato é que além da dificuldade de se trabalhar com essa temática, na escola ela vai além dos muros da escola, a arte tem abrangência. Isto implica uma profunda discussão do processo educacional, já que somo movidos pela curiosidade e dúvidas a respeito de vários assuntos em determinada área de nossas vidas. Mas por, mas tenha avançado a tecnologia de informação a sexualidade ainda é obscura.  Uma vez que toda a cultura e conhecimentos são construídos ao longo do desenvolvimento humano, onde a escola e os educadores assumem responsabilidades fundamentais nessa formação. Naturalmente a sexualidade é o que nos reuni como espécie humana. 

  Quando se trata em Arte já se torna polemico e ainda acorrentado a sexualidade, tanto a Sexualidade como a Arte são temas recortados por aspectos individuais, e sociais, aspectos estes que coincidem com as produções de vulnerabilidades, permitindo, dessa forma, a articulação necessária para alcançar o objetivo do projeto. Que é uma reflexão sobre as diversas práticas da sexualidade.

Parabéns! !

Eu não levaria a tona temas tão polêmicos assim para a sala de aula.

Leia!
Anjo Negro- Nelson Rodrigues.

O elemento que direciona todas as ações humanas nesta obra de Nelson Rodrigues é a sexualidade, apresentada sempre de forma corrompida. O sexo está o tempo todo relacionado à violência e ao desejo proibido.
Parece haver uma preocupação do autor em perturbar o leitor, utilizando o choque para trazer à tona tudo o que está velado na sociedade. Trata-se de uma tragédia com um desfecho inesperado: embora tudo induza ao fato de que Virgínia será morta pelo marido, a história termina com a morte da filha de Virgínia, tramada pela própria mãe com a ajuda de Ismael.
Escrita em 1946, Anjo Negro rompe com características até então comuns ao teatro brasileiro, como a unidade temporal (história transcorrida ao logo de apenas um dia).
Gênero
Literatura Dramática
Narrador
Na literatura dramática não há um narrador, pois a história é contada em forma de diálogos.
Personagens principais
Ismael: Médico. Homem negro, inescrupuloso e violento. Profundamente recalcado em função de sua cor, diz à filha (Ana Maria) que é branco e a cega para que não perceba a realidade. Da mesma forma, há indícios de que tenha cegado o irmão de criação, branco, por uma ardilosa troca de remédios. Ismael ama o branco, mas com violência, o que fica claro pelo isolamento a que submete a mulher para que ninguém a veja.
Virgínia: Mulher de Ismael, branca, vítima da violência sexual do marido. Logo no início da trama, ela deseja o noivo da prima com quem é criada e se deixa possuir por ele. Ao descobrir a traição, a prima se enforca e a tia de Virgínia, para se vingar pela morte da filha, promove o estupro da sobrinha por Ismael. Virgínia desenvolve a arte da sobrevivência por meio da sexualidade, que é o que vai salvá-la no fim da trama.
Ana Maria: Filha branca de Virgínia, fruto de sua relação extraconjugal com Elias, irmão de criação de Ismael. Inexpressiva na obra, aparece apenas no terceiro ato. É enganada e abusada sexualmente por Ismael.
Elias: Irmão de criação de Ismael, branco. Tudo indica que foi cegado pelo irmão.
Tia (de Virgínia): Mulher vingativa, cruel e superprotetora das filhas.
Tempo
Não fica claro em que momento transcorre a história. Do segundo para no terceiro ato, há um hiato de aproximadamente 15 anos.
Espaço
Não há nenhuma referência à paisagem externa. Toda a história se passa no quintal, na frente e dentro da casa de Ismael.
Ênio José Ditterich, mestre em Literatura pela UFPR

Fonte: (materia publicada na Gazeta do Povo, no dia 17/10/2011)

Evento realizado em 2009 e apresentado no curso de Pós-Graduação

UNIVERSIDADE DE BRASILIA ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO
NA DIVERSIDADE E CIDADANIA COM ÊNFASE NA EJA

VOA LIBERDADE!

Cada um de Nós Tem uma Opinião Sobre
Liberdade Porém Poucos de Nós Temos Noção
De Como Ela É.
Liberdade é Quando Começamos a Criar Raízes,
Trata-se de uma Planta de Crescimento Rápido.
Liberdade Significa a Capacidade de Agir Guiado
Pela Alma, E Não Compelido Por Desejos e Hábitos.
Obedecer ao Ego Leva À Escravidão e Opressão,
Não Alcançamos a Liberdade Buscando a Liberdade,
Mas Sim a Verdade. A Liberdade Não é um Fim,
E Muito Menos um Meio, E Sim Uma Conseqüência
E Devemos Procurá-la em Nossos Sentimentos,
Esses é que é a Essência Viva da Alma, Obedecer
À Alma Leva a Libertação. A Verdadeira Liberdade
Consiste Somente em Fazer o que Devemos,
Sem Sermos Constrangidos A Fazer o que Não
Devemos, A Verdadeira Liberdade é um Ato
Puramente Interior. Aqueles Que Negam a Liberdade
Não a Merece Para Si Mesmo. Se Você Ama Alguém,
Deixe-o Livre, Pois Terá o Verdadeiro Amor,
O Amor Livre e Liberto.

Universidade de Brasília-UnB

Coordenação Operacional de Ensino de Graduação a Distância.
Curso: Licenciatura em Artes Visuais-Pró-licenciatura.
Turma: Ceilândia.
Disciplina: Projeto Interdisciplinar de Ensino e Aprendizagem 2
                     Estágio Supervisionado -3
Autoria: Ana Beatriz Barroso
Supervisão: Thérèse Hofmann Gatti
Tutor: Daniela Cureau
           Juliana Maciel
Aluna :  Maristela Maria Ribeiro
Matricula: 0860344

RELATÓRIO FINAL DO PROJETO

I. DADOS BÁSICOS

Titulo do Projeto - Arte e Poesia
Parceria:
·  Escola Municipal Abdon Elias
·   Alunos da EJA- DO 6º ANO ao 09º das séries finais.
·  Professores: Ivonete Feitoza B. Monteiro
Período - 04/04/ 2010  á  29/06/2012
No dia 29/06- Exposição dos trabalhos na Biblioteca da escola.

1-     Identificação:  Maristela Maria Ribeiro

 2-     Tema: - Leitura e interpretação de poemas através da imagem.

 
3-     Titulo - Arte e poesia

4-     Poética a ser utilizada - Os alunos vão realizar trabalhos de pintura com as poesias como temática

5-     Justificativa - O Projeto Arte e Poesia têm como objetivo envolver e estimular toda a equipe escolar na construção do conhecimento do nosso educando através da leitura e desenvolvendo as suas habilidades artísticas através da pintura. Dessa forma, uniremos a equipe escolar, alunos, funcionários no desenvolvimento do projeto, pois há espaço para todos: poetas, ilustradores, dançarinos, instrumentistas, cantores solos, duplas, bandas, grupos (e colaboradores), bem como todos os estilos musicais ou poéticos. O projeto Arte e poesia procura trabalhar os escritores da região do Centro oeste e descobrindo os artistas inseridos no meio escolar.

6-     Objetivos - Ler é entender o poema e interpretá-los através de imagens, usando a criatividade através de pinturas sejam  utilizando as várias técnicas apresentadas . 

7-     Metodologia - Depois de duas aulas explicativas sobre como quais as técnicas de pinturas os alunos irão escolher entre os poemas oferecidos a eles dos escritores como Cora Coralina, Guimarães Rocha: Salomão Sousa: Miguel Jorge: Heitor Rosa: da região centro oeste inspirados nas obras de Romero Britto, individual ou em grupos irá elaborar uma pintura de acordo com a técnica escolhida.

 8-     Fundamentação Teórica - A imagem sempre se constituiu em uma forma de o homem expressar seus pensamentos. Durante toda a história da humanidade, o homem utilizou imagens para registrar e representar os fenômenos visuais. Poesia é uma pintura, pois trata de uma atividade intelectual que produz imagens mentais. Arte da palavra por excelência, só lhe damos sentido quando conseguimos construir imagem mental, que se elabora como um quadro até que chegue a constituir um todo. Assim, a leitura do texto poético nos leva a operar com imagens o tempo todo, e uma imagem leva a outra sucessivamente. A literatura é a arte da palavra, no entanto, está intimamente relacionada à construção imagética que podemos fazer ao ler essas palavras. É importante, assim, trabalhar a relação entre texto e imagem desde cedo, estabelecendo um processo associativo que permita ao aluno, a partir do uso de estratégias de leitura, ampliar seu repertório a ponto de se tornar um leitor eficiente.

9-     Cronograma de Execução-

        Uma aula semanal- Em duas turmas da Eja.

      Mês de maio- quatro aulas –por turma. (totalizando-08 aulas)

      Mês de Junho-quatro aulas por turma totalizando 08 aulas

      Mais duas aula por turma finalização das atividades.

10- Referencias

http://www.grupoescolar.com/buscar/poetas_da_regiao_centro-oeste

http://www.britto.com.br/

II. OBSERVAÇÕES INICIAIS

O projeto Arte e Poesia, foi planejado durante a disciplina de Projeto Interdisciplinar 2 e estágio supervisionado pela UnB no curso de Artes visuais tendo como tutores Daniela Cureau e Juliana Maciel França. A implementação do projeto foi conjuntamente administrado com a disciplina do estágio supervisionado  no curso da EJA- noturno na Escola Municipal Abdon Elias-GO, na turmas do 6º ano ao 08º ano ,  das series finais,

III. ALCANCE DO OBJETIVO GERAL DO PROJETO

O objetivo do projeto foi proporcionado com o intuído dos alunos terem mais conhecerem e com poesias de autores conhecidos e letras de musicas que a partir desde principio depois da interpretação oral juntamente com o auxilio do professor de português, depois elaborar a interpretação através de desenhos ou pinturas nas aulas de artes. (uma aula por semana).

 
DESEMPENHO PLANEJADO X DESEMPENHO REAL

Indicadores de objetivos	Resultados obtidos
1 Proporcionar um interesse dos alunos pela disciplina de artes na escola.	O plano de ação nem sempre sai de acordo com o que colocamos no papel por inúmeros fatores, primeiro estamos lidando com pessoas e cada uma tem seu próprio pensamento. Outra questão e que nem sempre depende somente do nosso empenho esperamos pela ação de outros mais diretamente e indiretamente.  O interesse dos alunos no inicio ficou centralizada na pontuação (nota) depois do inicio das atividades mais práticas os alunos de mais idade demonstraram mais interesse do que os jovens, mas obtivemos a participação de boa parte dos alunos.
2 Proporcionar a prática através das teorias estudas sobre as técnicas da pintura.	A atividade teórica ficou tumultuada porque dependíamos de equipamentos como data show, um notebook em que um aluno se prontificou a trazer na apresentação das técnicas de pinturas, poema de Augusto dos Anjos e com de Edward Much. Diante deste impasse ainda teríamos que arrumar outra sala para realizar este tipo de atividade.  Mesmo sabendo diante das observações realizadas durante o estágio sabendo que a escola poderia disponibilizar estes materiais, mas não foram cedidos alegando estarem emprestados
3 Trabalhar com a sensibilidade dos alunos	Procuramos deixar os alunos mais soltos para a escolha da musica e poemas, mas devido o pouco descaso com as aulas de artes, foram deixando para outra aula, mas como é somente uma aula por semana, ou caiam no esquecimento ou mesmo não se importavam. Os alunos de mais idade escolheram neste repertório musica sertanejas antigas, poemas mais do coração, musica atuais da MPB,
RELATORIO FINAL E etapas	O Projeto Arte e poesia é um projeto de incentivo a leitura e fundamentando no principio de que a poesia esta associada a diversas formas de arte e no nosso caso o desenho e a pintura é uma forma de interpretação. Partindo deste principio o projeto foi elaborado no curso da EJA- Educação de Jovens a Adultos da series finais. Trabalhar com os jovens e adultos não é um planejamento único por si só, as vezes temos que adaptar o conteúdo ao aluno ou vise e versa O projeto foi dividido em etapas.
1ª- Etapa- Sugestões	No inicio das aulas, através de uma conversa informal juntamente com a professora regente pedimos aos alunos que pudessem trazer na aula seguinte poemas ou letras de musicas que eles gostariam que fosse trabalhada em sala de aula.
2ª- Etapa- Pesquisas e Debates	Esta etapa ficou restrita as pesquisas e sugestões através de revistas, jornais livros e internet sobre o que trabalhar e como trabalhar, muitos questionaram que não sabiam desenhar ou mesmo pintar que aula de artes não tem como aprender nada que eles querem e ler e escrever. Nesta turma (A), os alunos são mais de idade e tem dificuldades de se expor.  Foi dito que não haveria apresentações de danças ou algo parecido que a única coisa que iriam fazer e um trabalho artístico em grupos ficaram mais a vontade.  Fizemos então a divisão de grupos nas turmas, do 06º ano da EJA.   Nos grupos o ponto principal foi; qual material a ser utilizado o que fazer, e como fazer. Deixamos este assunto para a próxima aula.
3ª Etapa- Atividade prática	3ª Etapa- Atividade prática Partíamos então para a atividade prática que ficou a cargo das aulas de artes, pois é uma aula por semana. Durante o trabalho observamos que havia alunos que não participava das atividades sugerimos então que os mesmos poderiam contribuir com a decoração da escola no dia do evento, propaganda, cartazes anunciando o evento.
4ª Etapa- Exposição e parceria. Parceria Professores Avaliação.	Esta atividade foi realizada durante as pesquisas no inicio das aulas. Com a ajuda dos professores das diversas disciplinas foi possível organizar as atividades em salas como; Português- Estudo das letras ou poemas e avaliação dos trabalhos escritos e a correção dos relatórios. Na última semana será realizada a finalização dos trabalhos, fazendo as placas do nome dos trabalhos e bem como seus autores e a letra ou poema separados.
	As avaliações foram no decorrer das aulas. Cada grupo ficou de responsabilizar pela execução dos trabalhos. Foi realizada uma ficha a parte para marcar a presença, compromisso e empenho. (veja anexo- no final) Este é uma das nossas etapas na realização de projetos em sala de aula com os alunos da EJA dentro das artes. Perdendo depois do curso idealizar um projeto que envolva a escola como um todo não só nas aulas de artes , como antes era realizado algum tempo atrás voltar este tipo de atividades.

IV. PRODUÇÃO DO PROJETO

1- Escolhas		Poesia e escolhas de músicas
Grupos	turbinados	Aos Olhos do Pai- Diante do trono
	Os Inocentes	Pais e filhos – Legião Urbana
	Andarilhos	Tocando em Frente- Almir Sater
	Os desengonçados	Sinal disfarçado- Zé Ricardo e Thiago
	CPI	Brasil- Cazuza
	Anjos	Aquarela-Toquinho
	Atitude	Como é que eu posso - Cartola
	As meninas	Crianças Lindas – Ruth Rocha
	As Marias	A árvore é vida- Reginaldo F.Oliveira
	Os simpáticos	E isso ai! Ana Carolina
	Guerreiros	Dias de lutas, Dias de Glórias- Charlie Brown Jr
Individual		Lagoa-Carlos Drummond de Andrade
		Noites Traiçoeira- Simone Telésforo
		Não Sei... Cora Coralina
		As Palavras- Wanessa da Mata
		Se cada dia cai- Pablo Neruda
	Maristela e Wladimir	Voa Liberdade- Jessé
	Alunos 2º B	Saudade da minha terra- Chitãozinho e Xororó

V. AVALIAÇÃO DA REALIZAÇÃO DO PROJETO

O projeto poderia ser mais bem executado, houve falhas se for para realizá-lo novamente já pensamos em outras possibilidades e nos organizaremos melhor diante da turma e material a ser utilizado. 

Mas diante de todas as dificuldades existentes acredito que o projeto foi realizado dentro do objetivo que foi proposto. Trabalhar com os alunos da EJA, nos proporciona uma aprendizagem rápida e ao mesmo tempo temos que nos desdobrar e é cheio de improvisos se não tivermos o nosso jeitinho brasileiro, e uma bagagem de conhecimento do que estamos realizamos não daríamos conta, porque requer muito jogo de cintura diante das várias situações.

Projeto Interdisciplinar- Apresentação de slides com as obras dos alunos inspirados nos poemas e letra de musicas.

Projeto interdisciplinar obras dos alunos

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Exposição bem simples e as visitas dos alunos .